Producto final: Storytelling

En unas imágenes no se puede ver todo un proceso de aprendizajes, goces, dificultades, descubrimientos, pero si se plasma algo de ellas. En el siguiente trabajo se puede observar partes de esas vivencias, de esos aprendizajes y sobre todo, de ese periplo virtual en que se constituyó cada sesión.

Mil gracias a todos aquellos que hicieron posible que un sueño se convirtiera en realidad.
A los niños por su deseo de aprender, su alegría y su disposición, al Señor Carlos Betancur, rector de la institución, por permitir el espacio, al profesor Óscar, porque sin su entrega incondicional a los niños, no hubiese sido posible el éxito de la estrategia y por último, a todo el equipo operador de DiverTic, por la oportunidad.

I.E. Mariscal Robledo Sesión 12

Cómo una forma de nivelar los niños, trabajamos hoy tres horas durante las cuales estuvimos abriendo los correos a aquellos niños que faltaban o que por una u otra razón habían perdido u olvidado su clave o nombre de usuario. Fueron bastantes.

Mientras hacíamos la actividad, los otros se dedicaban a enviarse correos entre sí, como una forma de aprender a manejarlo o a buscar y guardar imágenes; claro que no faltaba quien estuviera jugando o escuchando música en You Tobe.

Lo importante para rescatar aquí, fue que la gran mayoría quedó con el correo, pues solo aquellos que no asistieron al colegio éste día quedaron sin él.

Fue muy emotiva la despedida, todos querían saber si el próximo año seguiríamos con el programa, porque habían aprendido mucho. El final se constituyó en una excelente evaluación de lo que para todos significó el programa.

I. E. Mariscal Robledo - Sesión 11

Cuando ingresé a la Institución me estaba esperando el profesor Óscar para informarme que en la institución los docentes habían sacado la media jornada por haber sufragado en las pasadas elecciones, por lo que no había ya nadie en ella. Cómo es lógico, ésta sesión no se trabajó.

I.E. El Bosque - Sesión 10

Fue muy emotivo llegar y recibir el abrazo de los niños dando las gracias por el espectacular día que pasaron en DiverCity. Para ellos fue una de sus mejores experiencias.

Después de escucharlos, pasamos al  trabajo donde los niños abrieron su blog (los que ya lo tenían, aunque me encontré conque muchos que ya lo habían abierto, habían olvidado su clave) y en la apertura de su correo, pues ha sido una gran lucha con ellos, muchos olvidaron o su clave o el correo a pesar que se los hacía anotar, por ésto, muchos aún no lo tienen  y en el blog apenas escriben dos o tres líneas. Con anterioridad he especificado las deficiencias que presentan en cuanto a la lecto-escritura.

Hubo también dificultad en la elaboración de la tarjeta de invitación, tanta, que al final no se hizo ninguna. Especialmente hoy, querían más jugar que seguir las instrucciones dadas.

Miremos en el álbum algunos apartes de la sesión.

This photo album customized with Smilebox

I. E. El Bosque - Sesión 9

El grito de júbilo cuando me vieron, no se debió precisamente a mi presencia, querían una confirmación de la invitación a Divercity. Al hacerlo, hubo más gritos, aplausos y mucha expectativa. En medio de ésta disposición  dimos inicio al trabajo de la sesión, donde nos dedicamos a abrir los correos en gmail a los niños que aún no lo tienen. (de todo el grupo, solo dos niños tenían correo). Lastimosamente, se quedaron niños sin abrir el correo puesto que solicitaban la confirmación por teléfono y el cupo quedó lleno. (Ninguno de los niños tiene celular).

Con los que ya tenían el correo nos dedicamos a abrir el blog. Sólo escribieron lo que para ellos significaba la ida a Divercity. Los otros se dedicaron a bajar sonidos y música para el Storytelling, los mismos que subieron a Movie Maker, programa al que apenas le están quitando el miedo.

Fue la sesión más ordenada que hubo, ninguno de ellos quería perderse el viaje. Como puede verse, fue esta la principal motivación que tuvieron y la que determinó el trabajo. El blog para ellos también significó una gran alegría, solo les preocupaba el hecho de tener que escribir, pues la mayoría de ellos lo hace muy mal.

Algunas evidencias de la sesión:

I.E. El Bosque - Bitácora 8

Hoy dedicamos la sesión a la apertura del correo en Gmail. A pesar que nos extendimos cuarenta y cinco minutos más, no alcanzamos a abrirles  todos. Primero porque había que ayudarlos a todos en forma personal y segundo, por que pedía el número de celular para la verificación. Aún así, los niños se mostraban felices cuando se lograba abrir alguno pero muy tristes a quienes no alcanzamos y aunque no se logró cumplir la agenda planeada para hoy, ellos querían su correo para abrir el Blog. 

Esta tarea nos queda pendiente para la próxima sesión: Tanto abrir todos los correos como abrir el blog.

Algunas evidencias de la sesión se pueden observar en las fotos.

I.E. El Bosque - Sesión 7

Niños campeones del Torneo El fútbol por la paz

Al entrar a la Institución, el ambiente se sentía diferente; había alegría, excitación y es que había una gran razón: de eso me di cuenta tan pronto los niños me vieron y se dejaron venir a mostrarme el Trofeo que acababan de ganar de un campeonato de fútbol por la paz organizado por el Inder. Todos querían relacionarlo con el proyecto que venimos trabajando en DiverTic: El deporte en la Institución y su relación con el conocimiento. En la imagen podemos captar algo del inmenso orgullo que los niños sentían:

Este jolgorio vino a complementarse en el trabajo propio de la sesión. Aquí aprendieron a manejar Movie Maker. Para ellos fue un enorme descubrimiento el ver que las imágenes que subían las podían ver en un vídeo. De todo, les sorprendió sobremanera las transiciones que le podían dar al trabajo y el poder escribirle el título y su nombre al final.

La concentración en el trabajo fue total, sobre todo en la medida en que iban descubriendo las bondades del programa. Las imágenes no mienten:

Evaluación: La sesión se tornó pesada porque todos querían que los atendiera al tiempo; cómo puede verse, el interés de los niños por lo que hacían, los tornó muy inquietos sobre como y qué hacer.

Además, me encontré con que las carpetas que habíamos guardado con las imágenes que ya habían guardado, no estaban. Debimos bajar nuevamente las imágenes, algo que ya se les había olvidado por lo que debí explicarle a la gran mayoría, como guardarlas en el PC. Claro que esto se vio recompensado con la alegría que mostraban en la medida en que iban viendo sus producciones. Veamos algunas de ellas:

                                                                            

Aunque sus producciones fueron básicas, para ellos representó un avance sensacional. La alegría que sentían al reproducirlos era un deleite. Tanto, que cuarenta y cinco minutos después de finalizada la sesión, aún seguían en los computadores, pese a que el resto de la institución ya había finalizado labores. Fue su primer acercamiento al programa.

I.E. EL BOSQUE - SESIONES 5 Y 6

El trabajo dio inicio con una gran algarabía de los niños por que "íbamos a salir a entrevistar". La alegría estuvo presente durante todo el tiempo; su disposición era absoluta. Me conmovió mucho las palabras del camarógrafo, pues al iniciar las tomas, le pregunté si sabía manejar la cámara y su respuesta fue: "Profe, no se pero nadie nació aprendido y ahí está usted para que me enseñe. Yo aprendo rápido". Si, así fue. tuvo un buen manejo de la cámara y los otros niños a su alrededor también felices como si ellos mismos la tuviesen. No es sino mirar las fotos para darse cuenta lo que esto significó para ellos.

Una vez de regreso al aula de informática, donde iniciaríamos el trabajo de producción, comenzamos por ver y comentar los videos sobre los peligros de Internet y la preproducción y producción que se los había subido al blog por los inconvenientes que antes se había presentado para tener el Vídeo-Beam.

Su atención y comentarios a cerca de éstos fueron muy oportunos. Aquí resaltaron todos los peligros a los que se esta expuesto si no se tiene cuidado cuando navegamos en la Red.

Veamos:

 

Otra cosa para rescatar hoy en los niños fue la participación en el foro 5. Antes había sido una dificultad el poder hacerlo; hoy lo hicieron ya con más autonomía.

Evaluación: Fue una sesión muy fructífera. Los niños estaban encantados con el trabajo que se realizó por lo que su comportamiento y disposición para el trabajo se hizo notar. Vale rescatar que el resto del colegio había salido temprano y solo ese grupo se quedó. Sin quejas y con gran emoción.

En en título puse las dos sesiones por que así se hizo. El trabajo de las dos se unió en esta, claro que con tiempo extra para cubrir la anterior que no la habíamos realizado por la entrega de notas en la institución.

En síntesis, el trabajo realizado fue muy bueno, tanto por la disposición que tenían los niños, como por el avance en el proyecto.

I.E. El Bosque- Bitácora 04

Fue muy gratificante saber que aunque en la Institución no hubo clase debido a que el profesorado se encontraba pasando notas, el 90% de los niños llegó a las tres a la sesión de DiverTic. La disposición fue excelente durante todo el trabajo.

Fueron éstos los aspectos a resaltar, por que las dificultades, sobre todo cognitivas, continúan. Primero, no se pudo hacer la salida de campo por que primero, estaba lloviendo mucho y no fue posible salir a recorrer el entorno, por lo que la agenda para hoy no pudo cumplirse y segundo, el guión literario no lo teníamos debido a lo explicado en la bitácora anterior. Así que me dediqué a realizarlo con ellos.

Aquí es donde se ven sus falencias. Con gran dificultad escribían una línea y paraban. "No sabían que escribir" pese a que pasaba por cada de sus puestos explicándoles, después de hacerlo en forma general. Los inducía con preguntas que los llevará a plantear ideas pero aún así continuaban las dificultades.

Hay niños que manifestaban no saber escribir. 

En diálogo con el docente encargado de la Institución, me dice que los niños tienen grandes falencias de todo tipo y que vienen de una situación muy difícil, por lo que en una reestructura del Colegio, se han dedicado sobre todo a la convivencia, y que estos espacios son parte de las estrategias que tienen con los niños, por lo que sugiere ir a su ritmo sin mayores exigencias, pues de acuerdo con la ideología de DiverTic, ellos lo que pretenden es que los niños  los disfruten, no que se sientan saturados con exigencias que los exceden.

Entendiendo sus razones, trabajé a su ritmo, llevándolos a descubrir el manejo básico del computador y a escribir sus ideas.

Evidencias del trabajo, las apreciamos aquí:

Nota: El profesor Óscar Asprilla me dice que el próximo viernes entregan notas en la institución por lo que no se podría trabajar la sesión. Le propuse hacerla lunes o martes, días que tengo disponibles, pero quedó en confirmarme por lo que no sabe si podrá disponer de la sala o del espacio en éstos días puesto que el colegio tiene ya su planeación.

I.E. El Bosque- Bitácora 03

La sesión estuvo plagada de dificultades. Inicialmente, el grupo se encontraba por fuera de la Institución en una actividad pedagógica, llegando 40 minutos más tarde. Una vez allí iniciamos con un Video Beam sin sonido por lo que los vídeos programados para la sesión no pudo concretarse. Conexión a Internet, tampoco hubo.

Sin embargo, la mayor dificultad se dio cuando empezamos a conceptualizar, pues no tienen competencias ni en lectura, ni en escritura ni en el manejo mínimo del procesador de textos. por lo que cuando pretendimos hacer la síntesis del proyecto de investigación, fue muy difícil. Debí iniciar la explicación desde el ingreso a Word y el manejo básico de éste.

La actividad no permitió el avance en las actividades del proyecto. Aquí la colaboración del profesor Óscar se dejó sentir cuando propuso trabajar en una clase durante la semana, el formato guión.

En diálogo con el docente, el reconoce las deficiencias conceptuales y para conceptualizar de los estudiantes y nuevamente ofreció todo su apoyo desde las clases que tiene con los niños.

En las siguientes fotos se puede ver las ganas y el orden con el que los niños abordan el trabajo, sin embargo, como expliqué con anterioridad, las deficiencias que tienen hace que el avance sea lento.

I.E. El Bosque- Bitácora 02

La sesión la iniciamos con un recuento de lo trabajo en la clase anterior, continuando luego con la socialización de tres de los comportamientos digitales. Los niños estuvieron muy participativos en esta reflexión en la medida que empezaron a compartir algunas de las historias que habían escuchado o visto en la televisión sobre casos que han ocurrido por no cuidarse en la Red.

La primera dificultad se dio cuando empezamos a formular la hipótesis para el trabajo de investigación. Fueron muy pocas sus propuestas; se les dificultaba conceptuar. Con sugerencias y orientaciones llegamos a la siguiente pregunta para direccionar el trabajo: ¿Cómo el deporte escolar competitivo le puede aportar a los estudiantes de básica primaria de la Institución Educativa El Bosque, al desarrollo del conocimiento?

La segunda, se presentó cuando iniciamos la búsqueda de información. No saben ubicar el buscador, menos orientar la búsqueda según sus necesidades, por lo que al formar los subgrupos para realizar el rastreo por videos, ppt, imágenes, entre otros, hubo un gran alboroto porque todos me solicitaban al tiempo para que les dijera como hacerlo. Tampoco tienen competencias para seleccionar o analizar la información, por lo que durante el panel hubo que forzarlos a hablar de lo que habían consultado para conocer algo de su trabajo.

Su falta de manejo del computador, se convierte también en un problema a la hora de participar en el foro, solicitan presencia constante junto a ellos lo que genera muy pocas participaciones al final.

A continuación, se registran momentos claves durante el trabajo.

Y más...

I.E. El Bosque- Bitácora 01

Fue nuestra primera sesión. Se veían caras entre sorprendidas y expectantes, y aunque demoramos un poco en iniciar el trabajo porque los niños estaban en su descanso, la atención durante la presentación de la primera parte, fue muy buena. Les encantó conocer sobre DiverTic y todo lo que éste les iba a ofrecer; así mismo, las normas que debían seguir durante el trabajo las socializaron con entusiasmo.

La presentación de las temáticas que se pueden trabajar, generó inicialmente una divergencia entre los niños y las niñas, pues los primeros querían deporte y las segundas, Salud. Al final la votación arrojó como resultado 17 votos para deportes contra 16 para salud. Quedamos en integrar parte de salud en la temática escogida: Deportes. Dentro de éste, optaron por trabajar el deporte dentro de la institución, pues cuentan con varios estudiantes de diferentes grados, que tienen como actividad extracurricular la práctica de algún deporte.

Otra de las actividades que desarrollamos y que nos llevó mucho tiempo, fue el Pretest. A la mayoría hubo que explicarles las preguntas y orientarlos para que las entendieran. Fue mucho más fácil la participación en el  foro de Bienvenida. Esto no permitió que realizáramos la otra actividad: El Avatar, por lo que lo dejamos pendiente para la próxima sesión.

En general, los niños quedaron muy entusiasmados con el programa y con la posibilidad de hacer el Storytelling. Hubo que explicar varias veces en que consistía el producto.

Otra de las cosas a destacar, fue el constante acompañamiento del docente Óscar Asprilla, se mostró muy atento y colaborador.

El formato de sesión de derechos, fue entregado a cada niño, después de explicarles lo que era y lo que debían hacer con él.

Aquí está el grupo:

¡BIENVENIDOS!!!

¡Hola estudiantes de los grados cuarto y Quinto de la Institución Educativa El Bosque!!!

Hoy emprenderemos toda una aventura que por tres meses nos llevará de la mano de las nuevas tecnologías al descubrimiento, al conocimiento y a la diversión.

Empecemos por conocer algo de ésta propuesta que Medellín Digital, Une, Universidad Pontificia Bolivariana y La Alcaldía de Medellín: Medellín Obra con amor, nos traen para que en este año nos acerquemos al saber desde la tecnología hecha goce, disfrute...

Empecemos por conocer algunas de las preguntas más frecuentes a cerca del programa:

¿Qué es DiverTic?

DiverTic es una estrategia diseñada para dinamizar y fomentar el uso de las TIC en la comunidad estudiantil.

¿Qué busca DiverTic?

DiverTic busca brindarte la oportunidad de usar y apropiarte de las TIC, trabajando alrededor de seis temáticas definidas en el Plan de Desarrollo de Medellín:

• Deportes
• Salud
• Cultura
• Medio Ambiente
• Gente
• Educación

Todos estos teniendo como temática transversal "Medellín: Mi ciudad Digital"

¿Cuáles son los pilares de DiverTic?

• La investigación
• El uso de las TIC
• La producción audiovisual

Metodología a trabajar:

¿Cuánto dura?-     12 Sesiones, de dos horas cada una.

¿Cuándo?         _ Los viernes de 3:00 a 5:00 p.m. En la Institución Educativa.

¿Qué debemos presentar al final? Al final del curso presentaremos un Storytelling, para el que utilizaremos varios recursos como  fotografías, entrevistas, investigaciones, imágenes, canciones y muchos otros.

¿Cómo registraremos el proceso? A través de una bitácora donde plasmaremos las vivencias, conocimientos y productos de cada sesión. En la elaboración de ésta bitácora será muy importante tu participación.

De nuevo ¡Bienvenidos!!